Articles FOAD
Bibliographie sélective FOAD
Mis à jour le (samedi, 13 septembre 2008 18:25) Ecrit par Anna
Une sélection d'articles et d'ouvrages pour la FOAD. Mise à jour (pas du tout) régulièrement.
Histoire et définition de la FOAD
Les ouvrages concernant l'histoire de la FOAD
Des cours par correspondance à l'apprentissage ouvert et à distance, in : Enseignement à distance : réalités, enjeux et perspectives, rapport du Conseil économique et social sous la direction de Jean-Claude Barbarant, Journal Officiel, 1997, pp. 2-11
Le contexte historique des FOAD en France, in : Des cours par correspondance au e-learning, Viviane Glickman, PUF, 2002, pp. 21-43
Les éléments de définition de la FOAD
Accompagner des formations ouvertes : conférence de consensus, Collectif de Chasseneuil, L'harmattan, 2001, 196 p.
(Algora a participé à cette conférence, pour nous c'est la référence en matière de définition)
Des cours par correspondance au e-learning, Viviane Glickman, PUF, 2002, pp. 11-20
Autoformation
ALBERO, B., 2000, L’autoformation en contexte institutionnel. Du paradigme de l’instruction au paradigme de l’autonomie. Paris, L’Harmattan.
BARBOT, M.-J., 2000, Les auto-apprentissages. Paris, Clé International.
CARRE, P., MOISAN., A, Poisson, D., 1997, L’autoformation. Psychopédagogie, ingénierie, sociologie. Paris, PUF.
DUMAZEDIER, Joffre, 2002, Penser l'auto-formation : société d'aujourd'hui et pratiques d'autoformation, Lyon, Chronique sociale.
TREMBLAY, Nicole Anne, 2003, L'autoformation. Pour apprendre autrement, Montréal, Presses de l'Université de Montréal.
Pédagogie, TICE et dispositifs
BERNARD Michel, 1999, Penser la distance en formation, Paris, L'Harmattan, "Education et formation"
BELLIER, Sandra, 2001, Le e-learning, Paris, Liaisons "Entreprise et carrières".
BOUTHRY, A., JOURDAIN, C., 2003, Construire son projet de formation en ligne, Paris, Editions de l'Organisation.
CHOPLIN Hugues, dir. "Les TIC au service des nouveaux dispositifs de formation". Éducation permanente, n° 152, 3ème trimestre 2002, 232 p.
GERARD Françoise, coord. "Acteurs de la formation et FOAD : compétences et profils". Actualité de la formation permanente, n° 180, septembre-octobre 2002, p. 16-87
GLIKMAN, Viviane, 2002, Des cours par correspondance au e-learning : panorama des formations ouvertes et à distance, Paris, PUF, "Education et formation".
HENRI France, LUNDGREN-CAYROL Karin, 2001, Apprentissage collaboratif à distance : pour comprendre et concevoir les environnements d'apprentissage virtuels. Sainte-Foy (Québec, Canada), Presses de l'Université du Québec.
KARSENTI Thierry, LAROSE, François, 2001, Les Tic… au Cœur des pédagogies universitaires, préface de Denys Lamontagne, Presses de l'Université du Québec.
MINGASSON, Michel, 2002, Le guide du e-learning : l'organisation apprenante, Paris, Editions de l'Organisation.
NAYMARK, Jacques, 1999, Guide du multimédia en formation, Paris, RETZ.
PERRIAULT, Jacques, 2002, L' accès au savoir en ligne, Paris, Odile Jacob, "le Champ médiologique".
Tutorat
BARNIER, Gérard, 2001 Le tutorat dans l'enseignement et la formation, Paris, l'Harmattan, "Savoir et formation".
COLIN-MICHAUX, CROS Françoise, 1984, Le Tutorat : une relation d'aide pédagogique et éducative, Paris, INRP, Groupements différenciés d'élèves, coll "Collèges".
JACQUINOT, Geneviève, 1999, "Le tutorat dans la Fad : qu’est ce qu’un tuteur, le tutorat en FAD, le rôle des technologies", in Nouvelles technologies pour la formation, UNESCO.
OLLIVIER Bruno, Le tutorat dans l'enseignement à distance, perspectives et pistes de réflexion, INRP, document 93-014, Département "Technologies nouvelles et Education".
PERRIAULT J, 1996, La communication du savoir à distance, Paris, l'Harmattan.
VETTER Anna. 2004. « Les spécificités du tutorat à distance à l'Open University : enseigner les langues avec Lyceum ». In Alsic (Apprentissage des Langue et Systèmes d’Information et de Communication), volume 7. http://alsic.u-strasbg.fr/v07/vetter/alsic_v07_06-pra2.htm. 107-129. Scénarisation et conception de contenus
Crozat S., Trigano, P. (2002) "Structuration et scénarisation de documents pédagogiques numériques dans une logique de massification", STE - Sciences et Techniques Educatives, vol. 9, Paris, Hermès. http://www.hds.utc.fr/~ptrigano/publications/ste_crozat.pdf
Depover, Christian, Jean-Jacques Quintin et Bruno De Lièvre (2000) « La conception des environnements d’apprentissage : de la théorie à la pratique/de la pratique à la théorie », ALSIC, n° 3-1, p. 3-18. http://alsic.u-strasbg.fr/Num5/depover/alsic_n05-rec4.htm
Duquette, Lise et Michel Laurier, coll. (2000) Apprendre une langue dans un environnement multimédia, Outremont (Québec) : Les Éditions Logiques.
Linard, Monique (2000) « L’écran de TIC, dispositif’ d’interaction et d’apprentissage : la conception des interfaces à la lumière des théories de l’action ». http://www.txtnet.com/ote/linard2.htm
Mager R. F (2005) Comment définir des objectifs pédagogiques, Paris, Dunod.
Paquette, G. (2002) Modélisation des connaissances et des compétences : Pour concevoir et apprendre. Ste-Foy (Québec) : Presses de l’Université du Québec.
Rézeau, Joseph (1999) « Profils d’apprentissage et représentations dans l’apprentissage des langues en environnement multimédia », ALSIC, n° 2-1, p. 27-49. http://alsic.u-strasbg.fr/Num3/rezeau2/alsic_n03-rec2.htm
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